随着我国对外开放的不断扩大和社会主义市场经济的深入发展,农村初中生的自主意识不断增强,思想活动的独立性、选择性、多变性明显增加,价值取向观念和行为方式日益呈现出多元化的态势,使得传统的激励教育效应大大弱化,如何树立新时期农村初中生学习的先进典型,开展以激励为目的的励志教育成为广大教育工作者面临的重要课题。